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文法学院概况 浏览：1121 回复：0 |
欧阳feng
发表于：2018/9/7 1:39:52 |
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沈阳大学文法学院 下设中文、历史、社会工作、法律和公共基础教学部5个系（部），现有汉语言文学（含师范）、历史学（师范）、社会工作、法律4个本科专业，汉语国际教育专业硕士点1个，本硕在校生共计600余人。学院办学空间1000余平米，设有汉语国家教育研究生录播教室、多功能实训室、编辑实务实训室、普通话语音训练实验室、教师技能训练室、速录室、模拟法庭等。琅嬛书苑图书资料室藏书8000余册。学院师资力量雄厚，拥有一支职称结构、学历结构、年龄结构合理的专任教师团队。现有辽宁省教学名师1人，沈阳市优秀专家1人，沈阳市优秀教师1人，沈阳大学教学名师3人。68名专任教师中，教授10人，副教授33人，讲师25人，其中具有硕士以上学位教师63人（含博士17人）。学院坚持以人才培养为中心，不断深化教学改革和优化人才培养模式，注重学生实践能力和创新能力的培养。在中文、历史、法律、传统专业稳步提高的基础上，社会工作等新增专业亦欣欣向荣、蓬勃发展。为实现“动手能力强、综合素质好”的人才培养目标，学院目前已与国内外三十余家企事业单位达成合作，建立教学实践基地，为学生实践提供长期稳定的基地和设施。学院坚持以科研促教学的方针，积极鼓励教师教学科研并举，成效显著。为扩展教师学术视野，学院还不断开展国际国内学术交流，积极承办各种学术会议，邀请校外专家、学者到院讲学交流。目前，学院内设有省一级学会--辽宁省鲁迅研究会，另有满族文化研究所、清文化研究所、国学研究会等常设科研机构，为教师和学生搭建科研和学术交流的平台，并已成为区域文化建设与研究的重要平台。为充分发挥专业资源优势，学院积极承担区域文化建设、艺术惠民工程建设等社会服务工作，得到社会各方的广泛赞誉。当前，学院从国家经济建设和地方经济文化建设的实际需要出发,秉承“厚德重学、至诚至勤”的沈阳大学校训，深入推进转型发展。坚持立德树人，坚持传承历史文化、创新当代文化、植根德性伦理、构筑价值理性的教育理念，努力把学生培养成为“人民满意、社会需要” 的语言、文学、历史、法律、社会工作等人文文化意义上的高层次应用型人才。 专业介绍： 1、法学 培养目标：本专业将本科学历教育、司法执业资格教育与素质能力教育相结合，同时又适应社会发展的需要，明确专业定位，突出专业特色。围绕法学专业人才培养目标将法学专业课程分为理论和实践课程两个部分， 主要课程：宪法学、法理学、刑法学、民商法学、行政法学、诉讼法学、中国法制史等。 2、社会工作 培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，比较系统地掌握社会工作的基本理论、基本知识，掌握社会工作专业相关法律，深入了解社会社会工作必要的基本研究方法、技能，具备较强的从事社会工作研究与实务的能力及创新合作意识，能够在民政、劳动和社会保障、大中型企业、工会、社会团体、基层社区等部门从事社会保障研究与实务、社会政策研究、社会管理、社会服务、群众诉求的沟通与协调等工作的高级专门人才。 主要课程：社会工作概论、社会政策概论、社会保障概论、宪法与行政法、程序法概论、信访工作与实务、个案工作、小组（群体）工作、社区工作与实务、社会调查与研究方法等。 3、汉语言文学 培养目标：本专业培养德智体美全面发展的、“人民满意、社会需要”的汉语言文学的应用型人才，同时为创作型、研究型高级人才的塑造奠定基础。培养学生掌握较扎实的汉语言文学的基本理论和基础知识，具备一定的文学鉴赏能力，能够较熟练地撰写各类文章，毕业后能在各级机关、各类企事业单位工作的高级应用型人才。 主要课程：文学理论、中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学、古代汉语、现代汉语、语言学概论等。 4、汉语言文学（师范类） 培养目标：本专业培养德智体美全面发展的、“人民满意、社会需要”的汉语言文学的应用型人才，同时为创作型、研究型高级人才的塑造奠定基础。培养学生掌握较扎实的汉语言文学的基本理论和基础知识，具备一定的文学鉴赏能力，能够较熟练地撰写各类文章，毕业后能在各级机关、各类企事业单位工作的高级应用型人才。 主要课程：文学理论、中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学、古代汉语、现代汉语、语言学概论等。 5、历史学（师范类） 培养目标：本专业培养德智体美全面发展的，具有马克思主义基本理论素养，系统掌握历史学系统的基本理论、基本知识以及从事历史教学的基本技能、方法和相关知识，具备现代教育理念、创新意识和实践能力，具备从事历史学社会调查与学术研究的基本能力，能在中小学及其他教育机构、国家机关、新闻出版、文博档案等事业单位与组织机构从事相关实际工作的高级应用型人才。 主要课程：中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、史学概论、历史教学法、中国史学史、西方史学史等。 | |
